Promueven salud mental y bienestar socioemocional en escuelas de Hidalgo
Durante el ciclo escolar 2025–2026, el Instituto Hidalguense de Educación (IHE), a través de la Dirección General de Acompañamiento Socioemocional y Educativo (DGASyE), llevó a cabo acciones de promoción de la salud mental y el bienestar socioemocional en distintos niveles educativos. Estas acciones tienen como objetivo fortalecer ambientes escolares seguros, inclusivos y favorables para el aprendizaje.
Las iniciativas forman parte del compromiso del gobierno encabezado por Julio Menchaca Salazar y de la política educativa impulsada por el secretario de Educación Pública de Hidalgo, Natividad Castrejón Valdez, orientada a brindar una educación integral que priorice el desarrollo emocional de niñas, niños, adolescentes y de toda la comunidad educativa.
El titular de la Secretaría de Educación Pública de Hidalgo (SEPH) señaló que las estrategias implementadas permitieron fortalecer habilidades socioemocionales mediante talleres, conferencias, pláticas, actividades participativas y espacios de reflexión, enfatizando el respeto, la empatía y la solidaridad.
En educación especial, se atendieron 18 centros educativos, beneficiando a más de 900 integrantes de la comunidad; en educación inicial, se alcanzó a más de 800 personas en 25 planteles, enfocándose en el desarrollo socioemocional desde los primeros años de vida. En preescolar, el acompañamiento socioemocional llegó a más de 41 mil integrantes de la comunidad educativa en 513 planteles, con actividades centradas en el reconocimiento y la regulación de las emociones, la empatía, la comunicación asertiva y la convivencia respetuosa.
La educación primaria fue la que concentró el mayor alcance, con más de 118 mil beneficiados en 744 escuelas. Las acciones abordaron temas como regulación emocional, control de impulsos, convivencia escolar y resolución pacífica de conflictos. En secundaria, se beneficiaron más de 59 mil integrantes de la comunidad educativa en 344 escuelas, con estrategias enfocadas en el manejo de emociones, la toma de decisiones responsables, el autocuidado, la prevención de conductas de riesgo y la construcción de relaciones saludables.
Natividad Castrejón destacó que estas acciones contribuyen al bienestar integral de las y los estudiantes y a la construcción de entornos escolares que favorezcan el aprendizaje, la sana convivencia y el desarrollo de habilidades socioemocionales, lo que se traduce en la formación de mejores seres humanos.
